PD Dr. Ulrike Hanke

Lehrerfahrung

Seit 2003 bin ich aktiv in der universitären Lehre mit Studierenden beschäftigt. Ich gebe Seminare und Vorlesungen für Hauptfachstudierende erziehungswissenschaftlicher BA- und MA-Studiengänge sowie für Lehramtsstudierende im Bildungswissenschaftlichen Begleitstudium.

 

Erfahrungen in der Hochschuldidaktik

Seit 2003 leite ich Veranstaltungen im Rahmen verschiedener hochschuldidaktischer Programme, z.B. an den Universitäten Bern, Zürich, Basel und dem Hochschulevaluierungsverbund des Landes Rheinland-Pfalz. Siehe auch Referenzen.

 

Erfahrungen in der Bibliotheksdidaktik

Seit 2006 leite ich Workshops zur Bibliotheksdidaktik (Methodik und Didaktik zur Vermittlung von Informationskompetenz), u.a. an der Universitätsbibliothek Heidelberg und an der Zentralbibliothek Zürich. Siehe Referenzen.

Ich kenne deshalb die Bedürfnisse der Bibliothekarinnen und Bibliothekare und verfüge über viel Erfahrung, so dass ich in meinen Workshops jeder Zeit auf Beispiele aus dem Informationskompetenz-Kontext zurückgreifen kann.

Vita

*1975 in Lörrach
2002 Magister Artium in Erziehungswissenschaft und Sprachwissenschaft des Deutschen an der Universität Freiburg
Seit 2003 Dozentin in der Hochschuldidaktik
2003-2004 Freie Mitarbeiterin am Dienstleistungszentrum Bildung der Deutschen Bahn AG in Frankfurt (Entwicklung eines Evaluationsinstruments)

Publikation: Ulrike Hanke (2005). Evaluieren von Weiterbildung. Theoretische Grundlagen und praktische Vorschläge. Hamburg: Dr. Kovac.

2003-2006 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Freiburg
2006 Promotion im Fach Erziehungswissenschaft

Publikation: Ulrike Hanke (2007). Externale Modellbildung als Hilfe bei der Informationsverarbeitung und beim Lernen. Saarbrücken: VDM.

Seit 2006 Dozentin im Bereich Vermittlung von Informationskompetenz
2006-2013 Akademische Rätin am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Freiburg
2012 Habilitation im Fach: Ulrike Hanke (2012). Bedingungen und Prozesse des Lehrens. Warum Lehrende unterrichten, wie sie unterrichten. Saarbrücken: SVH-Verlag.
2013-2014 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Pädagogischen Hochschule Freiburg
seit 2014 Selbständige Dozentin/Trainerin/Beraterinin den Bereichen Hochschuldidaktik und Bibliotheksdidaktik
seit 2015 Privatdozentin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg

Publikationen

Monographien

Macke, G., Hanke, U., Viehmann-Schweizer, P. & Raehter, W. (2016). Kompetenzorientierte Hochschuldidaktik. Lehren, vortragen, prüfen, beraten. 3., überarb. Auflage. Weinheim: Beltz.

Hanke, U. & Sühl-Strohmenger, W. (2015). Bibliotheksdidaktik. Grundlagen der Förderung von Informationskompetenz. Berlin: DeGruyter.

Seel, N.M. & Hanke, U. (2014). Erziehungswissenschaft. Heidelberg: Springer.

Hanke, U., Straub, M. & Sühl-Strohmenger, W. (2012). Informationskompetenz professionell fördern. Ein Leitfaden zur Didaktik von Bibliothekskursen. Berlin: DeGruyter.

Hanke, U. (2012). Bedingungen und Prozesse des Lehrens. Warum Lehrende unterrichten, wie sie unterrichten. Angenommene Habilitationsschrift, Universität Freiburg. Saarbrücken: SVH-Verlag.

Macke, G., Hanke, U. & Viehmann, P. (2012). Hochschuldidaktik. Lehren, vortragen, prüfen, beraten. 2., erweiterte Auflage. Weinheim: Beltz.

Seel, N.M. & Hanke, U. (2010): Lernen und Behalten. Weinheim: Beltz.

Macke, G., Hanke, U. & Viehmann, P. (2008). Hochschuldidaktik. Lehren, vortragen, prüfen. 1. Auflage. Weinheim: Beltz.

Hanke, U. (2007). Externale Modellbildung als Hilfe bei der Informationsverarbeitung und beim Lernen. Saarbrücken: VDM.

Hanke, U. (2005). Evaluieren von Weiterbildung. Theoretische Grundlagen und praktische Vorschläge. Hamburg: Dr. Kovac.

Arbeitsgruppe Hochschuldidaktische Weiterbildung an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg i. Br. (2002): Besser Lehren. Praxisorientierte Anregungen und Hilfen für Lehrende in Hochschule und Weiterbildung. Weinheim: Beltz. (Heft 2: Methodensammlung, Heft 3: Methoden zur Förderung aktiven Lernens in Seminaren, Heft 5: Lehrstrategien – Lehrveranstaltungen methodisch strukturieren)

Zeitschriftenaufsätze und Buchbeiträge

Hanke, U. / Paal, B. (2015). Selbstlernkompetenzen fördern in Fachveranstaltungen. In: Bleckmann, F. (Hrsg.), Selbstlernkompetenzen im Jurastudium. Bedeutung - Praxis - Perspektiven (S.203-220). Stuttgart: Boorberg.

Hanke, U. / Winandy, S. (2014). Die Lehrstrategie MOMBI. In: Baatz, Ch., Fausel, A., Richter, R.  (Hrsg.), Tübinger Beiträge zur Hochschuldidaktik (TBHD), Bd. 10/2, S. 7-15.

Hanke, U. (2014). Modellbasiertes Lehren als kognitionspsychologisch fundiertes Modell der Allgemeinen Didaktik/einer konstruktivistischen Didaktik? In Patrick Blumschein (Hg.), Lernaufgaben – Didaktische Forschungsperspektiven (S 78-90). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Nass, K. & Hanke, U. (2013). Lernendenzentrierte Lehrsettings in Hochschulen zur Förderung der Motivation von Studierenden? Beiträge zur Hochschulforschung,35 (3), S. 78-92.

Hanke, U., Mirastschijski, I. & Nehls, C. (2013). Wie Lehrende Unterricht planen und Konsequenzen daraus für die Lehrerbildung. In Rolf Arnold, Claudia Gómez Tutor & Christine Menzer (Hg.),  Didaktik im Fokus (S. 57-73). Baltmannsweiler: Schneider Verlag.

Hanke, U. (2013). Möglichkeiten und Grenzen symmetrischer Kommunikation in kooperativen Lehrsettings. Personal- und Organisationsenwicklung, 8 (2+3), S. 44-48.

Hanke, U. & Seel, N.M. (2012). Why teachers act as they do – a descriptive theory of teaching. Jahrbuch für allgemeine Didaktik, 159-179.

Hanke, U. (2012). Lernförderliche Lehrstrategien für Veranstaltungen zur Informationskompetenz an Hochschulbibliotheken. In W. Sühl-Strohmenger (Hg.), Handbuch Informationskompetenz (S. 375-384). Berlin: DeGruyter.

Hanke, U. (2012). Generative Learning. In N.M. Seel (Ed.), Encyclopedia of the sciences of learning (pp 1356-1358). New York, Heidelberg: Springer.

Hanke, U. (2012). Learning by teaching. In N.M. Seel (Ed.), Encyclopedia of the sciences of learning (pp 1830-1832). New York, Heidelberg: Springer.

Hanke, U. (2012). Lewin, Kurt (1890-1947). In N.M. Seel (Ed.), Encyclopedia of the sciences of learning (pp 2043-2045). New York, Heidelberg: Springer.

Hanke, U. (2012). Generative teaching: Improvement of generative Learning. In N.M. Seel (Ed.), Encyclopedia of the sciences of learning (pp 1358-1360). New York, Heidelberg: Springer.

Hanke, U. (2011). Möglichkeiten der Realisierung von Fallarbeit in Blended Learning Lernumgebungen. Seminar, 3/11, 46-59.

Hanke, u. & Allgaier, A. (2011). Differences in the Use of Teaching Strategies in Different Disciplines. In Henderson, J.P. & A.D. Lawrence (Eds.), Teaching Strategies (pp. 265-274). Hauppauge, NY: Novapublisher.

Hanke, U., Ifenthaler, D., & Seel, N.M. (2011). Effects of Creative Dispositions on the Design of Lessons. The Open Education Journal, 2011, 4, (Suppl 1: M10) 113-119.

Seel, N.M. & Hanke, U. (2011): Unterrichtsgestaltung als Instructional Design: The American Way. In E. Kiel & K. Zierer (Hrsg): Basiswissen Unterrichtsgestaltung. Band 1 (S. 185-201). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag.

Hanke, U. & Huber, E. (2010). Acceptance and effectivity of model-based instruction. In Kinshuk, D. G. Sampson, J. M. Spector, P. Isaías, & D. Ifenthaler (Eds.),Learning and Instruction in the Digital Age: Making a Difference through Cognitive Approaches, Technology-facilitated Collaboration and Assessment, and Personalized Communications (pp. 225-236). New York, Springer.

Hanke, U. (2010). Effects of the presentation of provocative problems on text comprehension. In M. B. Nunes & McPherson, M. (Eds.), Proceedings of the IADIS international conference e-learning (pp. 167-170). Volume I. IADIS: Freiburg, Germany.

Hanke, U. (2010): Epistemic effects of externalization. In M. B. Nunes & McPherson, M. (Eds.), Proceedings of the IADIS international conference e-learning (pp. 147-155). Volume I. IADIS: Freiburg, Germany.

Hanke, U. & Huber, E. (2008). Acceptance of model-based Instruction. In Kinshuk, D. G. Sampson, J. M. Spector, P. Isaías, & D. Ifenthaler (Eds.), Proceedings of the IADIS international conference on cognition and exploratory learning in the digital age. IADIS: Freiburg, Germany.

Hanke, U.(2008). Model-Based Instruction. The Model of Model-Based Instruction. In Ifenthaler, D., Pirnay-Dummer, P. & Spector, M. (Eds.), Understanding Models for Learning and Instruction (pp. 175-186). Essays in Honor of Norbert M. Seel. New York: Springer.

Bittner, H.& Hanke, U. (2005). Evaluation von Trainings. Was ist das, wie funktioniert das, und was bringt es? Deine Bahn 4, S. 209-213.

Im Reviewverfahren

Hanke, U. (under review). Teaching as invention. In E.G. Carayannis (ed.), Encyclopedia of Creativity, Invention, Innovation, and Entrepreneurship. New York: Springer.